【福營分館】5/4 Roger科學大魔界 場次2 (下午3:30-5:00)

【新北市立圖書館新莊福營分館】2024 Roger科學大魔界-科學教育推廣講座：5月4日【轉動慣量】下午1:30-3:00 場次2 / 田園老師

●主題： 2024親子科學教育推廣講座：下午3:30起「轉動慣量」場次2／田園老師

●內容：「以笑聲教科學，用生活做實驗。」跳脫呆板的教科書，田園老師擅長透過活潑生動、結合生活經驗的故事分享，引導並激發孩子動腦思考。歡迎各位爸爸媽媽跟孩子一起來參加這場『充滿笑聲的科學派對』吧！

●時間：2024年5月4日(六)下午3:30-5:00 (場次2)

●上課重點：

1、「飛輪理論」
2、「動量」的概念、質量與速度的乘積
3、剎車系統中，碟剎與鼓剎
4、棒球揮棒打擊，握棒位置與轉動慣量的運用
鋁棒（83cm  650g）與木棒（84cm  880g）的差別
5、走鋼索握長竿的原理

實驗遊戲：「ＹＯＹＯ」製作與實驗

●對象：國小一至六年級、親子共同參與。（謝絕營利之安親班、補習班集體報名）
※需持有新北市立圖書館借閱證，尚未辦理可先於網路辦證，並於活動開始前攜帶「戶口名簿」正本至櫃台辦理實體借閱證。

●地點：新北市立圖書館新莊福營分館/6樓大禮堂 （新北市新莊區四維路9號）

●報名方式：4/17(三)開放網路報名，上下場次內容一樣，擇一報名即可。

◎下午1點30分~3點 (場次1) https://is.gd/clDO3A
◎下午3點30分~5點 (場次2) https://is.gd/soL8cn
※5/2(四)截止報名，5/3(五)下午公布錄取名單，並再次寄發通知信提醒錄取成功。

如有疑問請電洽：02-22037877#9 福營分館服務臺

●注意事項：
1.上課時酌收材料費$80/份，簽到時繳交(先由館方代收)，課程結束後繳回給老師。(請於簽到時繳費並領取材料兌換卡)。

2.報名前請先留意孩童是否辦理「新北市立圖書館個人借閱證」。每一位參加講座學童都需要報名！若家中有兩位學童要參加，請填兩張報名表。(1位家長可帶2～3位學童一起聽課。)

3.為了讓更多學童可以觀看到田園老師示範的科學實驗，本館預留「中間前四排」與「左右前兩排」之座位讓學童入座(其家長請從第五排開始入座)。因優先座位數量有限，非報名就會保留優先座位，仍請活動當天儘早報到入場。若學童不耐久坐，家長可暫時將小朋友帶離現場，共同維護現場教學品質。

4. 自109年9月起報名參加科學大魔界活動，累積三次無故缺席之學員將列為黑名單，不得報名下一期科學大魔界課程。因報名系統不會自動審核是否為黑名單之學員，若查核後為黑名單之學員，將取消其報名資格，恕不另行通知。

5.預計4/22(一)起，陸續公布「報名成功」之學員名單於圖書館官網上方。更多資訊請上「新北市立圖書館」官網查詢 (http://www.library.ntpc.gov.tw)。

*本館保留變更活動內容權利，若有變動以新北市立圖書館官方網站公告為準。

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田園老師 科學大魔界臉書專頁 https://www.facebook.com/phoenix.imc888/

講師經歷

◆國語日報：自然科學班老師、科學版專欄作家

◆國立教育廣播電台（FM101.7）：
「2005－2008小小太陽 科學圓夢」特聘講師
「前進校園」、「少年哈科學」專題播音
「少年哈科學」入圍2010、2011年廣播金鐘獎

◆推廣教育：
2007國立臺灣科學教育館「大眾科學講座」主講老師
2009－2013東元科技文教基金會「暑期創造力教育營隊」主講老師
2009－2016國科會原鄉科普教育「台灣原住民小學科教深耕計畫」主講老師
 
◆平面媒體報導：
2009遠見雜誌十月號280期～P.271.276－277頁：專訪田園老師「投入屏東泰武國小災區義工報導」。
2010天下雜誌十一月號460期「教育專刊」～P.148－154頁：專訪「原住民小學科教深耕計畫」。
2015三月，台灣高鐵雜誌「光點人物」專訪～P.26－28頁。
2016.04.27，教育部記者會「亮點人物」專訪（教育、漢聲、台灣新聲、聯晚、自由時報、青年日報）。

◆電視：
2012原視「科學小原子」節目：（2012.05.22播出－97集）榮獲2012年電視金鐘獎「少年兒童節目獎」。
2011－2015民視「快樂孩子王」節目：「生活小博士」內容策劃並擔任來賓解說科學。
2013華視「點燈」節目專訪「科學大頑童－田園老師的故事」
2013、2014超視「金頭腦」節目－擔任自然科學出題來賓
2015大愛台「小人物大英雄」節目－2015/10/01阿里山跟拍專集

◆教育精神
1、符合人類大腦學習的原則，將真實世界經常發生的事件，大量的融入課程設計，並再三運用有意義的經驗突顯課程學習主題，並廣泛連結與生活經驗有關的實際範例。
2、基於人類大腦專注力短暫的實際現象，課程融入故事、遊戲、實做、例舉經驗等方式， 掌握學習的專注力與延伸性。
3、採取生動活潑有趣、感官整合式的學習，大幅提升學習效率。