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站內搜尋2024/09/06-2025/08/29 黃素菲【敘事取向諮商督導團體】第三期 *zoom線上授課
活動說明
2024/09/06-2025/08/29 黃素菲【敘事取向諮商督導團體】第三期 *zoom線上授課
1 隻螢火蟲飛來，驚嘆：「哇！有人有這裡！」
2 隻螢火蟲飛來，喜悅：「你也在這裡？」
3 隻螢火蟲飛來，懷疑：「還有更多嗎？」
很多螢火蟲群舞，發現：「這一路走來，看得好清楚！」
在專業工作中，使我們一再向前的力量，常來自心中有股勁兒，想要撥雲見天。這股勁兒可能來自案主的改變、同儕的討論，更常來自督導的支持及個案討論的新領悟。邀請您與大夥兒一同來，欣見烏雲上了悠然常在的藍天。
——黃素菲
▍適合對象
採用敘事治療工作的心理諮商師 / 輔導老師 / 助人工作者 / 教練等
▍課程說明
．人數：8人開班，12人額滿（開課後停止招生）
．堂數：報名人數+2（課前會 & 課後會）
例：10人上課，總堂數為10+2=12堂
．日期：週五晚上上課，每個月一次
★ 課前會：2024/09/06
★ 正式課：2024/09/27、10/25、11/29、12/27 +
2025/02/21、03/28、04/25、05/23、06/27、07/25
★ 課後會：2025/08/29
（此為10人上課、總堂數12堂之日期安排，若人數有調整，上課堂數與日期將於課前會中確認）
．時間：19:00-21:30，每次150分鐘
．費用：新生推廣優惠價22,000元（如需分期請來電或來信洽詢）
2022、2023年團督課舊生複訓價18,000元
．備註：★ 本課程為全線上授課，請全程開啟視訊並同意錄影
★ 每月提案者、歷程回顧者需準備報告資料（課前會中將詳細說明）
★ 提案順序將於課前會共同討論並定案
▍講師簡介
黃素菲
曾任台灣生涯發展與諮詢學會理事長，目前自陽明大學人文與社會教育中心退休。臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，加拿大多倫多約克大學博士後，學習社會建構論。
主要從事個別與團體諮商、諮商督導、敘事治療和生涯教育等。譯有《敘事治療三幕劇》、《敘事取向的生涯諮商》、《人際溝通》，另著有《敘事治療的精神與實踐》、《組織中人際關係訓練》、《當代諮商理論》等書，以及最新出版《敘事治療私塾學堂：洞人心菲的十個故事，十種啟發，十次感動》。
▍主協辦單位
．主辦單位：心靈工坊文化
▍目標
★ 學習尊重和賞識每位與眾不同的心理師，能夠思考每位心理師的差異性、多樣性和可能性。
★ 願意以邀請、聆聽、人性化的態度面對每位心理師的故事，在交談過程中保持真誠、好奇、問問題，藉此引出新的問題，而不是答案。
★ 體認到每位心理師是自己專業故事發展的作者，致力於協助其發展自己的觀點，重建心理師自己的專業故事。
★ 對心理師自我認同的滋養與發展，抱持開放態度，且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向。
★ 督導者必須願意察覺與面對自身的觀點或偏見，要能開放被討論和改變
▍立場
互為主體（inter-subjectivity）的督導精神
基本調性：以拓展督導者、心理師、受督心理師和來訪者的空間為焦點，進行過程保持後現代精神。
★ 重視心理師的獨特性：尊重和賞識每位與眾不同的心理師。人的「諮商議題」和「解決之道」，都與他獨特的生活情境、知識背景和脈絡息息相關。
★ 督導者要抗拒受督心理師「專家依賴」的誘惑：建立團體情境與過程時，要抗拒心理師「依賴督導教導」的診斷、目標、策略，多思考每位心理師、每種諮商情境、每個諮商脈絡的差異性、多樣性和可能性。
★ 認同和標籤：每個人都有多元認同，標籤化會侷限、僵化認同的可創造性。心理師除了帶來督導或諮商議題的那一面，還有其他隱藏的面向，包括心理師整個人和其專業背景脈絡，這些都需涵括在督導者對心理師的認識範圍中。
★ 督導者對心理師專注一致：督導者對心理師的故事都願意以邀請、聆聽、人性化的態度待之，保持專注一致性。
★ 心理師是諮商督導的核心：在交談過程中保持著真誠、好奇、問問題，據此引發出新的問題，不是答案。問問題可以協助心理師傾訴、澄清和延展自己的第一人稱專業故事之敘說。
★ 心理師是自己專業發展的主體：對每位心理師建立呈現自己故事與安全守護故事的空間，協助其發展自己的觀點，重建其專業故事。督導者和心理師共同量身訂做出，適合心理師及其專業風格的獨特知識。
★ 同步：與心理師同行，浸在心理師的調性中，與心理師（不是與來訪者）同行、同頻、同調。
★ 熟悉：督導開始之初必須是熟悉的狀態，才能進入陌生、革新的狀態，先探索已經熟悉的部分，才有可能開創通往陌生領域的嶄新之門。
★ 公開：督導者要能察覺與面對自身的偏見，督導者的觀點或偏見要能開放被討論和改變。
★ 督導者要盡量了解心理師：督導者保持好奇，沒有先見、假設性的態度，太快或太個人的想法需先保留起來。
★ 信任和相信：督導者要試著從心理師的觀點去了解，即使從心理師的觀點看起來不可思議或不合邏輯。
★ 自我認同：對心理師自我認同的滋養與發展，開放且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向，這種新的自我感會引導心理師具有自我主導性。
★ 群體：群體感是專業成長與增進的要素，獨立和依賴的平衡，則是達到自我主導感的關鍵。
▍方式
於課前會中，排定每月提案報告者。
正式課程每次150分鐘。一人提案，兩人擔任歷程報告者，並輪流從心理師的位置、諮商師的位置與來訪者的位置，試著給出不同的故事脈絡，以豐富看來訪者、受督者、心理師的厚度，藉此提升心理師的專業知能。
▍參與成員的工作角色安排
提案人：每次1人，每人輪到一次。
歷程回顧者：每次2人，每人輪到兩次。
反映團隊成員：提案人之外所有人。
（每月提案人、歷程回顧者將於課前會中討論並排定）
（提案人、歷程回顧者需準備報告資料）
▍時間分配
15分鐘：上月「歷程回顧者」做學習報告（第一堂免）
10分鐘：當月提案人（即受督者）說明
50分鐘：督導者與受督者對話
30分鐘：反映團隊對話
10分鐘：休息
15分鐘：歷程回顧者的回應
10分鐘：心理師與受督者的分享
10分鐘：綜合討論總整理
2 隻螢火蟲飛來，喜悅：「你也在這裡？」
3 隻螢火蟲飛來，懷疑：「還有更多嗎？」
很多螢火蟲群舞，發現：「這一路走來，看得好清楚！」
在專業工作中，使我們一再向前的力量，常來自心中有股勁兒，想要撥雲見天。這股勁兒可能來自案主的改變、同儕的討論，更常來自督導的支持及個案討論的新領悟。邀請您與大夥兒一同來，欣見烏雲上了悠然常在的藍天。
——黃素菲
▍適合對象
採用敘事治療工作的心理諮商師 / 輔導老師 / 助人工作者 / 教練等
▍課程說明
．人數：8人開班，12人額滿（開課後停止招生）
．堂數：報名人數+2（課前會 & 課後會）
例：10人上課，總堂數為10+2=12堂
．日期：週五晚上上課，每個月一次
★ 課前會：2024/09/06
★ 正式課：2024/09/27、10/25、11/29、12/27 +
2025/02/21、03/28、04/25、05/23、06/27、07/25
★ 課後會：2025/08/29
（此為10人上課、總堂數12堂之日期安排，若人數有調整，上課堂數與日期將於課前會中確認）
．時間：19:00-21:30，每次150分鐘
．費用：新生推廣優惠價22,000元（如需分期請來電或來信洽詢）
2022、2023年團督課舊生複訓價18,000元
．備註：★ 本課程為全線上授課，請全程開啟視訊並同意錄影
★ 每月提案者、歷程回顧者需準備報告資料（課前會中將詳細說明）
★ 提案順序將於課前會共同討論並定案
▍講師簡介
黃素菲
曾任台灣生涯發展與諮詢學會理事長，目前自陽明大學人文與社會教育中心退休。臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，加拿大多倫多約克大學博士後，學習社會建構論。
主要從事個別與團體諮商、諮商督導、敘事治療和生涯教育等。譯有《敘事治療三幕劇》、《敘事取向的生涯諮商》、《人際溝通》，另著有《敘事治療的精神與實踐》、《組織中人際關係訓練》、《當代諮商理論》等書，以及最新出版《敘事治療私塾學堂：洞人心菲的十個故事，十種啟發，十次感動》。
▍主協辦單位
．主辦單位：心靈工坊文化
▍目標
★ 學習尊重和賞識每位與眾不同的心理師，能夠思考每位心理師的差異性、多樣性和可能性。
★ 願意以邀請、聆聽、人性化的態度面對每位心理師的故事，在交談過程中保持真誠、好奇、問問題，藉此引出新的問題，而不是答案。
★ 體認到每位心理師是自己專業故事發展的作者，致力於協助其發展自己的觀點，重建心理師自己的專業故事。
★ 對心理師自我認同的滋養與發展，抱持開放態度，且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向。
★ 督導者必須願意察覺與面對自身的觀點或偏見，要能開放被討論和改變
▍立場
互為主體（inter-subjectivity）的督導精神
基本調性：以拓展督導者、心理師、受督心理師和來訪者的空間為焦點，進行過程保持後現代精神。
★ 重視心理師的獨特性：尊重和賞識每位與眾不同的心理師。人的「諮商議題」和「解決之道」，都與他獨特的生活情境、知識背景和脈絡息息相關。
★ 督導者要抗拒受督心理師「專家依賴」的誘惑：建立團體情境與過程時，要抗拒心理師「依賴督導教導」的診斷、目標、策略，多思考每位心理師、每種諮商情境、每個諮商脈絡的差異性、多樣性和可能性。
★ 認同和標籤：每個人都有多元認同，標籤化會侷限、僵化認同的可創造性。心理師除了帶來督導或諮商議題的那一面，還有其他隱藏的面向，包括心理師整個人和其專業背景脈絡，這些都需涵括在督導者對心理師的認識範圍中。
★ 督導者對心理師專注一致：督導者對心理師的故事都願意以邀請、聆聽、人性化的態度待之，保持專注一致性。
★ 心理師是諮商督導的核心：在交談過程中保持著真誠、好奇、問問題，據此引發出新的問題，不是答案。問問題可以協助心理師傾訴、澄清和延展自己的第一人稱專業故事之敘說。
★ 心理師是自己專業發展的主體：對每位心理師建立呈現自己故事與安全守護故事的空間，協助其發展自己的觀點，重建其專業故事。督導者和心理師共同量身訂做出，適合心理師及其專業風格的獨特知識。
★ 同步：與心理師同行，浸在心理師的調性中，與心理師（不是與來訪者）同行、同頻、同調。
★ 熟悉：督導開始之初必須是熟悉的狀態，才能進入陌生、革新的狀態，先探索已經熟悉的部分，才有可能開創通往陌生領域的嶄新之門。
★ 公開：督導者要能察覺與面對自身的偏見，督導者的觀點或偏見要能開放被討論和改變。
★ 督導者要盡量了解心理師：督導者保持好奇，沒有先見、假設性的態度，太快或太個人的想法需先保留起來。
★ 信任和相信：督導者要試著從心理師的觀點去了解，即使從心理師的觀點看起來不可思議或不合邏輯。
★ 自我認同：對心理師自我認同的滋養與發展，開放且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向，這種新的自我感會引導心理師具有自我主導性。
★ 群體：群體感是專業成長與增進的要素，獨立和依賴的平衡，則是達到自我主導感的關鍵。
▍方式
於課前會中，排定每月提案報告者。
正式課程每次150分鐘。一人提案，兩人擔任歷程報告者，並輪流從心理師的位置、諮商師的位置與來訪者的位置，試著給出不同的故事脈絡，以豐富看來訪者、受督者、心理師的厚度，藉此提升心理師的專業知能。
▍參與成員的工作角色安排
提案人：每次1人，每人輪到一次。
歷程回顧者：每次2人，每人輪到兩次。
反映團隊成員：提案人之外所有人。
（每月提案人、歷程回顧者將於課前會中討論並排定）
（提案人、歷程回顧者需準備報告資料）
▍時間分配
15分鐘：上月「歷程回顧者」做學習報告（第一堂免）
10分鐘：當月提案人（即受督者）說明
50分鐘：督導者與受督者對話
30分鐘：反映團隊對話
10分鐘：休息
15分鐘：歷程回顧者的回應
10分鐘：心理師與受督者的分享
10分鐘：綜合討論總整理
▍線上直播說明
．使用zoom平台上課
．採線上實名制，進入會議室需顯示為報名時的中文全名
．建議在網路穩定、安靜的地方，使用電腦連線上課
．課前會寄發帳號、密碼、網址等相關資訊
▍注意事項
※本課程不提供補課。
．使用zoom平台上課
．採線上實名制，進入會議室需顯示為報名時的中文全名
．建議在網路穩定、安靜的地方，使用電腦連線上課
．課前會寄發帳號、密碼、網址等相關資訊
▍注意事項
※本課程不提供補課。
活動官網
活動地點資訊
地點：台北市信義路四段45號11樓 (心靈工坊成長學苑（捷運大安站4號出口，右斜對面）)
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