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【新北市立圖書館中和員山分館】初階兒童潛能開發課程

活動日期:2023-11-25

活動說明

【新北市立圖書館中和員山分館】初階兒童潛能開發課程

講師:林威宇老師

在當今的「多元教育」政策下,孩子被鼓勵多元學習,但強調多元比序的結果是,孩子反倒比過往更需要展現廣泛的學習能力,以創造更「多元」的成績。這個過程不僅讓孩子疲於奔命、壓力更大,也不禁讓家長擔心孩子的學習沒有穩定的依循方向。此外,現代孩子的成長環境3C 產品氾濫,影音和無意義的資訊大大分散了孩子專注力和時間。更別說有許多不適宜的內容可能誤導孩子的價值觀和削弱他們的思考能力。在大環境的變化下,我們不禁要問,當前的要求廣度但缺少深度的學習方式是我們要的嗎?這種要求孩子大口嚥下「多元學習套餐」的方式無疑在消耗孩子的興趣和專注力。
據本人的學習經驗和多年在教育現場的觀察,體制內的孩子並沒有因鼓勵多元學習而變得更能釋放自己的潛力。原因在多元學習並無法針對學生個別化的落實,教育現場仍然像一盤大鍋炒。孩子需要的是「學習方法」,它涵蓋了探究問題、主觀思考、辯證討論、賦予意義的過程,這一過程激發孩子的潛能,也賦予了孩子探索學習意義的能力。
以此為目標,「兒童潛能開發課程」著重在孩子(1 )發掘問題的能力、(2 )主動思考的能力、(3) 表達想法與他人討論的能力、(4) 賦予意義的能力。這四項能力是激發孩子潛能的鑰匙,是競爭力的基礎,也是學習的根基。自古以來的偉人無不於成長過程中鍛鍊這四項能力,並且將其用來回應自己生活中的挑戰和問題。

初階課程將以四週的時間,分別介紹和練習這四項能力,通過後得以繼續參加2 個月的中階課程。以下為初階課程介紹:

第一週 發掘問題
如何從「看見」到「觀察」/從觀察找到問題:提出問題是人類進步的動力。第一堂課的兩個重點是觀察和提出問題。在課堂中,孩子將通過分組遊戲和故事強化感官和腦之間的連結。觀察力是問問題的前提,孩子將在引導下,嘗試對故事、圖片或新聞找出不合理或者與生活經驗相悖的地方。孩子將認識到問題可能是邏輯不合理或者基於好奇想深入了解的提問。課堂最後,孩子會練習「提出自己生活當中的一個問題,並說明是如何找到這個問題,並且為什麼這是一個問題」。

第二週 主觀思考從被動接受到主動思考:以主動思考為主題,思考就是如何去問「為什麼」的學問。在課堂中,老師會通過故事、新聞帶領孩子(a)分辨客觀事實和主觀認知的差異、(b)什麼是因果關係。去區分客觀事實和主觀思考,孩子能發現什麼是思考的結果,什麼不是。課堂的最後孩子會練習舉出生活中的那些事情是未經思考就接受的、哪一些事情必須經過主觀思考。

第三週 表達與討論:良好的表達能夠讓他人更明白自己的意圖,能夠因此建立良好的人際關係和合作。除了表達之外,討論是學校教育鮮少訓練的,一個人縱使有雄辯之才,如果不懂得真誠和他人討論想法,也難以建立好的人際關係。在課堂中,孩子會有大量的機會練習表達自己,在明確的主題引導下,培養精確表達的能力。接著孩子會分組討論與生活息息相關的題目,例如「上學的好處跟壞處」、「為什麼要學英文」,每一個孩子都將練習表達自己的想法與聆聽他人的耐心和風度,並說明自己的觀點,整合彼此的意見。

第四週 賦予意義:任何學習之所以有效,絕不是單純記住某些知識和技能,而是發現對自身的意義。國外研究指出,越能賦予行為意義的人,更容易在做的事情上投入更大的熱情和專注,也更能忍受生活挫折。反之,如果習慣他人賦予意義,容易失去主動思考的能力。在課堂上,孩子們會以充滿選擇性的桌遊,在選擇中培養孩子賦予意義的能力,並在遊戲後,試著為自己在遊戲中的選擇賦予意義,說明為何做出那個選擇。

一、時間:112年11月4日、11月11日、11月18日、11月25日(六)15:30-17:00

二、地點:新北市中和區民享街37號2樓

三、材料費:單堂課 300 元,報名 4 堂課 1000 元 折扣 200 元 。※為便於準備教材,課程須先於上課前 3 天於網站報名,不接受現場報名

四、洽詢電話:(02)8221-1152

五、對象:國小3年級以上

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【新北市立圖書館中和員山分館】初階兒童潛能開發課程 (2023-11-25)(報名截止)
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