「以讀寫目標導入語言治療師臨床教學之個案分享」工作坊

兒童在學齡時呈現的讀寫能力，與學齡前環境與互動者提供的讀寫經驗息息相關。幼兒透過聽覺、視覺、觸覺等感官認識這個世界的同時，口語能力與讀寫能力並行發展且互依共存。

如何擴展語言治療師的眼光，將學齡前語言障礙兒童的口語發展與讀寫先備能力共同納入治療目標中？透過治療室所營造的語言情境，引導兒童探索身處環境中各型各式的語言，從各類印刷品、故事書、塗鴉、繪畫及書寫等活動，逐步建構出自己的讀寫知識，這是『讀寫萌發』期待與大眾分享的新視野。

本次讀寫工作坊聚集了各醫院的語言治療師們，將「聽說」、「讀寫」一同納入臨床中的語言治療教學。希望從實際個案的介紹中，引領大家一同思考讀寫目標的擬定、策略的介入及活動設計。