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{重要活動緊急通知,免費入場!}8.28(日)從《童年與解放》談台灣教改運動的理念與實踐

活動日期:2011-08-28

活動說明

原文轉載請註明出處:小小書房
http://blog.roodo.com/smallidea/archives/16401615.html

時間:8.28(日),晚間8:00-10:00
講者:李天健(清華大學通識教育中心暨清華學院助理教授)、何明俢(台灣大學社會學系副教授)
費用:免費入場,需預約{會員當次購書享全店書籍85折優惠;非會員當次購書可享全店書籍9折優惠,並可成為會員;其他商品皆95折優惠 ;特價品不再折扣}


六月初時,第二屆「閱讀台灣.探索自己」的專案經理,亦曾經是小小口述歷史課程的講師婉玲,拿出今年的39本書單,詢問在小小辦一場座談會的可能。從這些書單裡挑出一本書來談,這樣的活動對我們來說,雖然在「操作」上是很熟稔的,然而,看著書單,我所思考的事情是:於我自己而言,哪一本書可能是與小小有更多連結的?從這個角度來檢視書單,黃武雄老師的《童年與解放》映入眼簾。

在許多公開場合裡,我多次提到,倘若我在成立小小的數年前,沒有成為永和社大的講師的話,就不會有小小。然而,就這一點,要細述並非容易,因為那牽涉到自身個人經驗,在進入社大之時所受到的震撼與「再教育」。簡單來說,每一個要向永和社大提教案的新講師,都必須繳交一篇閱讀黃武雄老師《學校在窗外》一書的心得。在此之前,我對於「教育」這件事情一無所感,對於要成為「講師」的種種心理準備,亦無太多的想法,遑論重新檢視自己所受的教育,以及知識獲得的個體經驗為何。

要用「翻天覆地」來形容當時所受到的震撼並不為過。然而,對我而言,這樣的啓蒙卻是無比珍貴。因此,小小選擇《童年與解放》一書,來談現今已經幾乎成為污名的「教改運動」,有著無比的重要意義。黃武雄老師,是當年積極推動教育改革的學者之一,然而,實際上,官方後來所推行的教改政策,卻與民間所提出的教改理念與做法,差異甚大。

被視為教改起點的「四一O教改遊行」之時,我還是一個大學生。已經通過升學窄門的自己,對於未來學子要如何擠過這道門,並不關切。「教改」一詞,卻在多年以後,從我身邊同事煩惱她的子女課業種種複雜問題裡,聽到對於以下「專有名詞」的猛烈抨擊:「建構式數學」、「一綱多本」,最後結語:「教改根本就是讓老師學生家長都累死的政策!」。至於「此教改」與「彼教改」究竟有何種理念與實踐上的差異,我想被「教改」折磨得半死的學生與家長,應該是連這兩個字,聽都不想聽到。

在這樣的污名之下,教改之路還有何種可能?

面對一個沉痾、龐大的教育體制,自然不是透過理論而能夠改造,而倡議教改的黃武雄老師,亦非是空想理論家,他在1999年創辦台北縣第一所社區大學——永和社大,要逐步實踐「知識解放」與「催生公民社會」的理想。從這個基地逐步累積,是無數認同這樣的理念,並且向外擴散的講師、學員。

天健老師,是我所認識的其中一位。無論是他的「批判與自覺」課程、所帶領的「教育問題研究社」,或者我曾經參與過的「講師同樂會」(一個各個社大學術科講師自發性參與的討論會),他都會不停地攪動省思漩渦。這一場座談,天健將從自身跟隨黃武雄老師從事教改的實踐經驗,來談「中間偏左的教育觀與世界觀」,從台灣的思想發展脈絡,來定位黃武雄老師的兩本著作《童年與解放》,以及《學校在窗外》,將「教改」的左與右一併提出討論。而現今任教於台大社會系的何明修老師,將「教改運動中的人本主義」檢視人本主義理念與影響,以及對於後續教改政策的衝擊等問題,以此回應黃武雄老師的與天健的論點。

一場座談,或許難以改變太多現狀,然而,我希望每一位親臨座談的人們,包括我自己,都能從天健與和明修老師的「進行式」裡,理解教育改革真正的理念與實踐之路。

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