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11201期 親職教育與社會資源運用3-1 洪兆嘉老師
(2024-12-31)
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1. 照顧者要警惕自己對孩子行為的判斷可能受到自己壓力程度的影響
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2. 犯錯是學習的大好機會
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3.如果孩子犯錯後，父母間不一致的標準有助增加兒童反向思考的學習
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4. 孩子不需管教，應該順其自然，滿足要求，不需限制，才能培養自信快樂
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5.父母能教給孩子的最基本學習能力是教他如何思考
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6.兒童的氣質屬於活動量低、害怕陌生環境，則避免安排其獨處，有利矯正其氣質
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7.民主威信型教養類型的父母是屬於高「接受/回應」及高「控制/要求」
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8.媽媽帶5歲的小明到小偉家，回家後媽媽發現小明利用口袋帶回了一個小偉家可愛玩具小汽車
此時說「你是小偷」可以避免下次發生同樣行為
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9.教養的過程宜盡量避免孩子遭遇挫折
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10.嬰幼兒間彼此有互相學習的能力
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11.當孩子的行為讓父母覺得權威被挑戰，應該立即表現父母至上的態度，糾正其不尊重的行為
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12.為孩子設立規則時，提醒他做什麼比提醒他不能做什麼更有效。
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13.孩子的行為都有社會目的，為了找到歸屬感
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14.嬰兒的模仿能力可以幫助他們快速發展非語言解讀能力。
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15.當孩子出現好的行為每次都給予讚美及禮物，有利他永遠保持好行為
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16. 以「你不聽話，爸爸媽媽不要你了」的說法，可有效用於改變孩子不良行為，成為社會人。
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17.新生兒會對不尋常的臉部表情有回應
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18.家中落實性別分工，教養哺育由母親主責，對孩子的成長最有利
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19.新生兒沒有情緒表達能力
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20.遇到家長的意見不同時應先傾聽家長的意見，再尋求共識
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21.對於怕生的小孩，可以先利用玩偶與其互動
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22.只要提供餵食，嬰兒就能與照顧者產生良好的依附關係
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23.避免對嬰兒的哭泣立即回應，有助順練嬰兒獨立人格
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24.愛的教育代表以孩子的意見為主
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25.在教養上盡力的父母,
是每次回應孩子前能夠意識到接下來要對孩子說的話或做的事會對孩子造成那些影響
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