牧村課後活動 第二期 《共融親職成長團體》精緻班3-5y (週五下午)

牧村課後活動《共融親職成長團體》課程第二期

(週五下午精緻班)

坊間的職能課、早療課大部分都是孩子單獨進去上課，結束後只能快速地和老師聊個兩句，但雅文老師深知沒有家長的參與，孩子的進步是緩慢的，讓家長成為老師的助教，讓課程不是只有每周半小時、一小時就結束，在牧村的共融課程中，您將會和孩子一起成長，真正了解孩子的需要，給予他們最適切的協助。

孩子的時間是珍貴的，能在學前階段有效的調整方向、奠基能力，才能讓孩子之後的每一步都更穩健。

✦時間：4:10-5:10PM 週五課程

僅接受實名制報名，請勿填寫暱稱

✦年齡層：3-5歲

✦人數：四對親子即額滿

✦費用：1000元/堂，六堂為6000元
※若該期報名人數不足3人則順延

✦招收對象：有聯合評估報告，入幼鑑定安置在普幼或為邊緣型特殊兒

適合在人際互動與情緒管理上須更多機會練習並增加社交技巧的孩子，課程最後會有十分鐘的衛教時間，雅文老師會親自說明這次課程設計的理念與個別需再引導的地方。此為親子課程，須有一位家長共同參與與學習，以延續課堂中教授的技巧於生活中。

報名為一期(六堂)為單位，不開放單堂報名，
因課程性質有連貫性，故請假亦無法退費或補課，請見諒！

✦課程內容：

初次參加團體，請預約課前諮詢：30分鐘(可親子一起，另外約時間，酌收場地費及車馬費300元)

 《諮詢的用意是確認孩子適不適合上團體課，並先瞭解要進入團體的小孩目前的狀態》

W1 新團體的開始，認識彼此
W2 在共同遊戲中，理解團體規範，形成團體凝聚力
W3 認識情緒，理解感受
W4 問題解決：觀察彼此，表達需求與回應 (I)
W5 問題解決：觀察彼此，表達需求與回應 (II)
W6 成為你我的好夥伴，好好說再見

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「I am because we are」是人類學家觀察在南非進行田野研究時，孩子們向他分享的遊戲觀點：群在，所以我在。

 

一開始，這位人類學家邀請這群孩子們一起來玩個遊戲，看看誰能最快跑到放有水果籃的樹下，誰就能獲得那籃全部的水果。當遊戲開始後，人類學家很訝異，這群孩子竟然是手牽著手，大家一起向大樹下跑去，然後一起開心的分享那一籃水果。人類學家很好奇地問：你們為什麼要放棄獨享這一籃水果的機會？一個人得到這麼多的水果會很開心吧？這時候，小孩們不約而同的回答：“Ubuntu（I am because we are），如果只有一個人得到，其他人因為沒有得到而不開心，那贏得那一個人怎麼會開心起來？”

 

這是一個社會化的發展歷程，孩子會透過群體的參與，去認識到自己，也看到自己與他人的關聯，進而更深刻的體會到群體是蘊含著多樣的想法、感受及經驗。多樣勢必來帶來多元的衝擊，會有衝突也會有誤解。多樣也會帶來多元的包容與接納，表達、傾聽與理解的能力運用會化解彼此的衝突、誤解，同時，也增加了更多的社會性連結，有更多的自我認識與認識他人，讓群體有了共同參與的快樂。

 

在本次的共融親職成長團體，將透過親子遊戲，讓家長認識孩子的多元特質，也讓孩子認識與自己不同但一樣獨特的朋友。更重要的是支持家長成為孩子在發展過程中的好夥伴，一起在遊戲中形成正向的親子同盟關係。

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鄭雅文老師

學歷
英國 University of Bristol, Education (Inclusive Education) 碩士
陽明大學 物理治療暨輔助科系學系輔助科技組碩士
高雄醫學大學 職能治療學系學士

現職
鳳山伊甸兒童早期療育發展中心 外聘督導 
台北市學校系統巡迴專業團隊服務 兼任職能治療師

專長
長期耕耘於學齡前特殊需求幼兒的早期療育，擅長議題為泛自閉症、ADHD與發展遲緩等族群在生活促進、照顧者親職增能、跨情境參與、學習階段轉銜預備的支持策略。早期服務場域為基層醫療院所、幼兒園特教專業團隊合作，陪伴特殊需求家庭一起走過每一段早療心路歷程。其後擴展至多元自然情境的介入模式，引導家長、教師共同思索特殊需求家庭的需求，透過賦權、賦能的對話合作模式，達到促進幼兒的個別發展、提升家庭的整體生活品質。

證照與證書

• 2018 Beckman oral motor assessment certificate
• 2018 Irlen syndrome assessment certificate
• 2016 教育部學校系統 54 小時職能訓練結訓
• 2013 國際健康系統與身心障礙分類評估人員結訓
• 2008 台灣職能治療師證書

工作經歷

鳳山伊甸外聘督導 2022.02 – 至今

台北市學校系統兼任職能治療師 2021.09 – 至今

Volunteer, Flamingo chicks, the United Kingdom 2021.05 – 2021.05

• 推廣社區共融理念，倡議特殊需求孩子及其家庭的心理健康權益及社會參與權益Support worker, Bristol Children’s playhouse, the United Kingdom 2020.12 – 2021.02

• 協助特殊需求幼兒在班級內的參與、提供教師諮詢及家長衛教到宅兒童職能治療師，台北市及新北市 2018.01 – 2019.08

• 提供自費到宅家庭介入服務，講授學校系統特教研習、社區兒童發展及親職講座台北市學校系統兼任職能治療師 2015.02 – 2019.06

 •台北市學前幼兒園及國小的入校服務、IEP 諮詢、IEP 會議參與及跨專業專團合作

．施宏男復健科診所職能治療師，台北市 2013.03 – 2017.12

• 主負責小兒職能治療業務，部分生理職能治療博群復健科診所職能治療師，新北市 2010.11 – 2013.02

• 主責小兒職能治療業務，部分生理職能治療教育經歷英國布里斯托大學 教育學系 碩士 (inclusive education pathway) 2019.09 – 2020.12

• 碩士論文 “A perspective on inclusion for preschoolers with Autistic Spectrum Disorder from occupationaltherapists, itinerant teachers, and preschool teachers in Taiwan”陽明大學物理治療暨輔助科系學系 碩士 2008.09 – 2010.06

• 碩士論文 “Analysis of sequencing movements using rope jumping among seven to ten school-aged children”高雄醫學大學職能治療學系 學士 2004.09 – 2008.06

(1) 附件1.臺北市補習班退費辦法