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2022/04/09-2023/03/18 黃素菲【敘事取向諮商督導團體】

活動日期:2022-04-09

2022/04/09

活動說明

2022/03/26-2023/03/18 黃素菲【敘事取向諮商督導團體】

1 隻螢火蟲飛來,驚嘆:「哇!有人有這裡!」
2 隻螢火蟲飛來,喜悅:「你也在這裡?」
3 隻螢火蟲飛來,懷疑:「還有更多嗎?」
很多螢火蟲群舞,發現:「這一路走來,看得好清楚!」

在專業工作中,使我們一再向前的力量,常來自心中有股勁兒,想要撥雲見天。這股勁兒可能來自案主的改變、同儕的討論,更常來自督導的支持及個案討論的新領悟。邀請您與大夥兒一同來,欣見烏雲上了悠然常在的藍天。
——黃素菲


▍敘事取向諮商督導團體說明

帶領:黃素菲
對象:以敘事治療方式接案一年以上的心理諮商師
人數:10人開班(如報名人數眾多將增加名額,上限20人)
堂數:報名人數+2(課前會&課後會),例10人開班,總堂數為10+2=12堂
   週六上課,每個月一次
日期:課前會.2022/04/09(固定不變)
   正式課.2022/05/14、06/18、07/09、08/13、09/17、10/15、11/12、12/10、2023/01/07、02/11(若人數超過10人,另外通知後續上課日期)
時間:課前會與課後會.10:00-11:30,每次 90 分鐘
   正式課程.10:00-12:30,每次 150 分鐘
費用:定價 24,000 元,推廣優惠價 22,000 元
備註:★本課程改為全線上授課。
   ★因課程性質特殊,故不提供錄影回看。
   ★需全程開啟視訊鏡頭,請先備妥網路攝影機+麥克風。


▍線上直播說明
.使用zoom平台上課
.採線上實名制,進入會議室需顯示為報名時的中文全名
.建議在網路穩定、安靜的地方,使用電腦連線上課
.課前會寄發帳號、密碼、網址等相關資訊

▍講師簡介
黃素菲
曾任台灣生涯發展與諮詢學會理事長,目前自陽明大學人文與社會教育中心退休。臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士,加拿大多倫多約克大學博士後,學習社會建構論。
主要從事個別與團體諮商、諮商督導、敘事治療和生涯教育等。譯有《敘事治療三幕劇》、《敘事取向的生涯諮商》、《人際溝通》,另著有《組織中人際關係訓練》、《當代諮商理論》等書,以及最新出版《敘事治療的精神與實踐》。

▍目標
★ 學習尊重和賞識每位與眾不同的心理師,能夠思考每位心理師的差異性、多樣性和可能性。
★ 願意以邀請、聆聽、人性化的態度面對每位心理師的故事,在交談過程中保持真誠、好奇、問問題,藉此引出新的問題,而不是答案。
★ 體認到每位心理師是自己專業故事發展的作者,致力於協助其發展自己的觀點,重建心理師自己的專業故事。
★ 對心理師自我認同的滋養與發展,抱持開放態度,且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向。
★ 督導者必須願意察覺與面對自身的觀點或偏見,要能開放被討論和改變

▍立場
互為主體(inter-subjectivity)的督導精神
基本調性:以拓展督導者、心理師、受督心理師和來訪者的空間為焦點,進行過程保持後現代精神。

★ 重視心理師的獨特性:尊重和賞識每位與眾不同的心理師。人的「諮商議題」和「解決之道」,都與他獨特的生活情境、知識背景和脈絡息息相關。
★ 督導者要抗拒受督心理師「專家依賴」的誘惑:建立團體情境與過程時,要抗拒心理師「依賴督導教導」的診斷、目標、策略,多思考每位心理師、每種諮商情境、每個諮商脈絡的差異性、多樣性和可能性。
★ 認同和標籤:每個人都有多元認同,標籤化會侷限、僵化認同的可創造性。心理師除了帶來督導或諮商議題的那一面,還有其他隱藏的面向,包括心理師整個人和其專業背景脈絡,這些都需涵括在督導者對心理師的認識範圍中。
★ 督導者對心理師專注一致:督導者對心理師的故事都願意以邀請、聆聽、人性化的態度待之,保持專注一致性。
★ 心理師是諮商督導的核心:在交談過程中保持著真誠、好奇、問問題,據此引發出新的問題,不是答案。問問題可以協助心理師傾訴、澄清和延展自己的第一人稱專業故事之敘說。
★ 心理師是自己專業發展的主體:對每位心理師建立呈現自己故事與安全守護故事的空間,協助其發展自己的觀點,重建其專業故事。督導者和心理師共同量身訂做出,適合心理師及其專業風格的獨特知識。
★ 同步:與心理師同行,浸在心理師的調性中,與心理師(不是與來訪者)同行、同頻、同調。
★ 熟悉:督導開始之初必須是熟悉的狀態,才能進入陌生、革新的狀態,先探索已經熟悉的部分,才有可能開創通往陌生領域的嶄新之門。
★ 公開:督導者要能察覺與面對自身的偏見,督導者的觀點或偏見要能開放被討論和改變。
★ 督導者要盡量了解心理師:督導者保持好奇,沒有先見、假設性的態度,太快或太個人的想法需先保留起來。
★ 信任和相信:督導者要試著從心理師的觀點去了解,即使從心理師的觀點看起來不可思議或不合邏輯。
★ 自我認同:對心理師自我認同的滋養與發展,開放且容許多元、矛盾、並存的各種自我面向,這種新的自我感會引導心理師具有自我主導性。
★ 群體:群體感是專業成長與增進的要素,獨立和依賴的平衡,則是達到自我主導感的關鍵。

▍方式
於課前會中,排定每月報告人選,課後需交報告。
正式課程每次150分鐘。一人提案,其他人輪流擔任里程報告者(2人),並輪流從心理師的位置(1-2)、諮商師的位置(1-2人)與來訪者的位置(1-2人),試著給出不同的故事脈絡,以豐富看來訪者、受督者、心理師的厚度,藉此提升心理師的專業知能。

▍參與成員的工作角色安排
提案人:每次1人,每人輪到一次。
歷程報告員:每次2人,每人輪到兩次。
反映團隊成員:提案人、歷程回顧者之外所有人,每次9人。
(每月提案人將於團體正式開始前排定)

▍時間分配
15分鐘:上月「提案人」與「歷程報告者」做學習報告(第一堂免)
10分鐘:當月提案人(即受督者)說明
50分鐘:督導者與受督者對話
30分鐘:反映團隊對話
 5分鐘:Break
10分鐘:歷程報告者1.的回應
10分鐘:歷程報告者2.的回應
10分鐘:心理師與受督者的分享
10分鐘:綜合討論總整理

▍防疫措施與相關說明
因應新冠肺炎防疫,心靈工坊活動與課程公告
報名前請參閱:https://reurl.cc/mdeO8j

▍注意事項
※本課程不提供補課。

活動官網

活動地點資訊

地點:台北市信義路4段45號11樓 (心靈工坊成長學苑(捷運大安站4號出口,右斜對面))
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