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身心障礙支持服務20小時訓練課程

活動日期:2021-05-29

活動說明

110年身心障礙者支持服務20小時訓練課程簡章

 

一、目的:提升身心障礙者個案照顧服務員等相關服務人員之專業成長及品質管理。

二、主辦單位:天主教花蓮教區醫療財團法人台東聖母醫院

三、上課日期:共3天,110年05月29日(禮拜六)、110年5月30日(禮拜日)、110年06月05日(禮拜六)

四、課程地點:

       台東聖母醫院3樓大禮堂-05月29日

       台東聖母健康農莊(快樂運動館地下一樓)-5月30日、06月05日

五、參加對象:照顧服務員100名,提供院外20名名額

六、學分認證:將申請長照學分

七、訓練費用:無,惟需於4/30(五)前匯款保證金200元至以下帳戶

匯款帳號:

銀行代號:013國泰世華銀行台東分行

帳號:102-03-500265-8

戶名:天主教花蓮教區醫療財團法人台東聖母醫院

 (請確認已於網路報名成功再進行匯款)才算報名完成,逾期未繳保證金視同放棄報名。

匯款後,請回報名表填寫匯款帳號後五碼,以利對帳。

保證金在課程全程參與後才予以全額退款。

八、報名方式:4月7日早上9:00開始至4月30日17:00止,開放上網填寫報名表(網址https://www.beclass.com/rid=2446296605dce7acaac9或掃描以下QRcode,不接受其他報名方式)

    
九、聯絡人: 潘素芬

聯絡電話:089-322833#200

十、注意事項:

1.考量防疫,請學員全程需自備口罩戴著

2.本課程提供便當,請自備環保匙(筷)。

3.報名後因故不克參加課程者,請於5/7(五)前來電告知 。

4.課程需全程參與才會退還保證金200元,若因故無法全程參加課程恕不退保證金。

5.為了證書發給之公平性及對講師之尊重,若學員三天課程中有某一堂課程缺課30分鐘以上(包

含遲到、早退、中途離開),將無法給予所有學分及證書。

6.敬請慎重斟酌是否能全程參與後再報名以免影響他人參與的權利。

7.請務必記得簽到簽退,否則將無法申請學分

十一、規劃之課程表:

 

 

 

日期

時間

課程單元

時數

課程內容

參考學習目標

講師

5/29

(六)

09:00-16:00

日常生活支持

6

1.身心障礙者常見生活照顧議題
2.生活照顧議題的因應
3.常用照顧策略

1.學習身心障礙者各類生活支持的照顧議題,如食衣住行育樂。
2.學習身心障礙者照顧困難的解決技巧,如調整流程
作息安排使用輔具轉介並引用跨專業資源等。
3.學習持用的照顧策略,如工作分析教學法
提示策略(大量肢體協助、少量肢體協助示範視覺提示)提升獨立性的照顧策略增強(活動增強/普墨克原則)逐步養成法等。

張淑峰物理治療師

5/30

(日)

09:00-12:00

身心障礙者的健康照顧

3

1.身心障礙者常見的健康議題
2.身心障礙者中高齡其身心變化與家庭支持的需求
3.身心照礙者健康照顧風險

1.了解身心障礙者常見的健康照顧議題,如非典型的症狀、無法主動表達身心情況、照顧者發覺健康需求的技巧等。
2.了解身心障礙者常見的老化問題與家庭照顧需求。
3.學習避免照顧風險。

陳育嫺護理師

5/30

(日)

13:00-15:00

與服務對象溝通互動

2

1.以服務對象為主的溝通模式
2.溝通內容
3.常用的口語溝通技巧
4.正向陳述
5.促進合作的溝通互動模式
6.非口語互動技巧

1.學習並常用的二種溝通模式:「恰恰」與「澎恰恰」。
2.了解常用溝通內容並調整自己的溝通習慣:「事實/行為」、「感覺」、「想法/期待」、「評價/批評/論斷/比較」、「教誨/訓示」。
3.學習常用的口語溝通技巧:「同理」、「鼓勵」。
4.學習促進和諧關係的正向口語陳述(換句換說)。
5.學習「接引回」的溝通互動技巧。
6.學習三類非口語互動技巧:手、肢體及眼神。

林淑芳社工

5/30

(日)

15:10-18:10

職業安全與衛生

3

1.法定通報職責
2.職場自我保護基本原則
3.常見職業傷害與預防

1.了解職場安全通報相關法規與義務。
2.學習職場自我生理、情緒與性安全等自我保護原則與技巧。
3.學習預防常見職業傷害的技巧,如攜抱重物、移位等。

柯宏勳職能治療師

6/5

(六)

09:00-16:00

正向行為支持

6

1.行為的三級預防
2.因應行為事件與安全措施
3.行為支持工作的階段與風險管理
4.行為診斷
5.行為策略使用的重要原則
6.行為支持常用策略

1.學習行為三階段概念與各及照顧陪伴技巧
2.學習行為事件發生時的正確對應與處理
3.了解行為支持工作之短
長程階段與各階段的風險管理(排除危機/預防危機/風險管理)
4.學習探尋與分析行為的可能成因
5.了解行為策略使用的重要原則,如最少限制原則
最少干擾原則正向原則等
6.學習常用行為策略,如跨專業團隊的使用
環境控制作息安排與調整休閒的應用增強劃清界線因果卡接引回等。

陳志軒物理治療師


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