因報名人數不足,取消開課
【課程簡介】
在台灣的臨床工作中,需要大量使用測驗(評量、評估),應付健保需要,以及實證醫學的要求,而測驗的心理計量良好與否,直接影響測驗的結果。本課程預計透過與「測驗」有關的概念,從「古典測驗理論」(classical test theory, CTT),主要是以真實分數模式來發展的理論。介紹後來的「現代測驗理論」(model test theory)的發展,其主要是以「題目反應理論」(item response theory, IRT)為架構,以個別題目的觀點,來解釋測驗分數的涵義。其中Rasch模式為題目反應理論中,最簡單且實際應用,最普遍的一種模式,目前已常常應用於醫療評量領域。台灣職能治療的臨床測驗仍有許多缺少的領域,仍需要發展本土化的測驗,如何透過測驗理論的基礎,發展出臨床所需的測驗,又能符合臨床所需的快速準確的要求。介紹從探索性因素分析分析建構效度,由主成分分析法抽取主成分未轉軸的結果,另外以Cronbach’s α信度分析整體測驗信度,完成刪除或修改題目。透過結構方程模式的建立,使用AMOS軟體繪製模式圖,進行驗證性因素分析,依據單一參數假設,建構單一因素模式圖,檢驗模式的適切性,驗證測驗題目編製的適配度。
【上課時間與地點】
2017 年 11 月 19 日(星期日)08:30~17:00 國立臺灣大學 博雅教學館103教室
2017 年 12 月 03 日(星期日)08:30~17:00 中山醫學大學 正心樓0112教室
2017 年 12 月 17 日(星期日)08:30~17:00 高雄醫學大學 濟世大樓CS302教室
【課程表】
08:30~08:50 | 報到 | |
08:50~10:30 | 測驗理論之介紹 | 李柏森 |
10:30~10:40 | 休息 | |
10:40~12:20 | Rasch模式的應用 | 李柏森 |
12:20~13:20 | 午餐時間 | |
13:20~14:10 | 依臨床所需編製的測驗 | 李柏森 |
14:10~14:20 | 休息 | |
14:20~16:00 | 編製測驗的統計方法 | 李柏森 |
16:00~16:10 | 休息 | |
16:10~17:00 | 結構方程模式在測驗的應用 | 李柏森 |
17:00~ | 賦歸 |
【講師簡介】
授課講師:李柏森
講師學歷:
國立高雄師範大學 特殊教育系 博士
美國紐約大學 職能治療研究所 碩士
講師經歷:
義守大學職能治療學系 助理教授
義守大學職能治療學系 講師
凱旋醫院職能復健科 職能治療師
八里療養院職能治療科 職能治療師
台北醫學大學附設醫院復健科 職能治療師
專 長:心理疾病職能治療、團體動力學、社區職能治療
講師證照:
部定助理教授、職能治療師證書
【繼續教育積分申請一覽表】
職能治療師(生)、物理治療師(生)、語言治療師、專科護理師、護理師護士、臨床心理師、諮商心理師、社會工作師繼續教育積分申請中。
(若無符合之職業類別,請來電洽詢,並以報名網站選項為準!)
【報名費用】
本會會員會員800元,非會員1200元,六人以上集體報名每人800元,現場報名(會員或非會員)1200元
請匯款至國泰世華銀行鳳山分行(013)帳號026-03-100379-1
(戶名:臺灣醫事繼續教育學會施富強)
* 集體報名者請"個別匯款",並提供匯款帳號後五碼
* 本會會員定義為臺灣醫事繼續教育學會會員,歡迎向本會提出申請。
目前入會免入會費及常年會費 http://www.tmed.com.tw
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